Информационный портал!

Формирование словаря детей в старшем дошкольном возрасте

Развитие лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста логопед Безрученкова Лексика, словарь — это слова, обозначающие предметы, явления, действия и признаки окружающей действительности. Различают активный и пассивный словарь. Активный словарь — слова, которые ребенок говорит. Пассивный словарь - слова, которые ребенок понимает. Грамматический строй речи — система взаимодействия слов между собой в словосочетаниях и предложениях. Различают морфологический и синтаксический уровень грамматической системы. Морфологический уровень — умение владеть приёмами словообразования. Синтаксический уровень — умение составлять предложения, грамматически правильно сочетая слова. Так к 1 году при нормальном речевом развитии активный словарь ребенка должен достигнуть 10-15 слов «ко-ко», «би-би», мама, папа и др. К концу 2-го года — 300 слов, при этом в речи крохи должны появиться предложения. К 3 годам словарь увеличивается примерно в три раза и достигает 1000 слов, ребенок строит простые распространенные или даже сложносочиненные предложения. К 4 годам речевые возможности ребенка возрастают. Дошкольник имеет достаточный словарный запас для общения со взрослыми и сверстниками, который достигает 2000 слов, использует сложные, в том числе сложноподчиненные предложения. Задержка речевого развития ЗРР характеризуется более медленными по сравнению с нормой темпами усвоения родного языка. Причем отставание равномерно в формировании всех компонентов языка. Логопедическое заключение ЗРР ставится ребенку в 1-2 года. В старшем дошкольном возрасте заключение может быть уточнено изменено на ОНР, ФФНР; дизартрия, алалия, дислалия, заикание. Родителям следует помнить, что, если речевое развитие их ребенка значительно задерживается, а в течение беременности, родов или в период раннего развития малыша отмечались некоторые отклонения, не стоит затягивать с обращением к специалистам: неврологу, психологу, логопеду. Нужно вовремя провести необходимые исследования, определить причины задержки речевого развития и оказать ребенку помощь, начать занятия с психологом и логопедом. Бедность словаря мешает полноценному общению, а, следовательно, и общему развитию ребенка. И напротив, богатство словаря является признаком хорошо развитой речи и показателем высокого уровня умственного развития. Своевременное развитие словаря — один из важных факторов подготовки к школьному обучению. Дети, не владеющие достаточным лексическим запасом, испытывают большие трудности в обучении, не находя подходящих слов для выражения своих мыслей. Учителя отмечают, что ученики с богатым словарем лучше решают арифметические задачи, легче овладевают навыком чтения, грамматикой, активнее в умственной работе на уроках. С 1,5 до 2 лет основными задачами занятий по развитию речи является развитие понимания речи и способности подражания звукосочетаниям и словам, накапливание словаря, формирование речи как средства общения с окружающими. На 3-м году жизни задачи развития речи многообразны: «приучение» детей пониманию речи окружающих без наглядного сопровождения, расширение активного словаря, формирование грамматического строя речи, развитие речевого общения с взрослыми и сверстниками. На 4-м году жизни продолжается расширение активного и активизация пассивного словаря детей на материале: «Игрушки», «Семья», «Части тела», «Предметы туалета», «Посуда», «Продукты питания», «Животные», «Мебель», «Транспорт» и пр. Дети осваивают такие грамматические нормы как: употребление притяжательных местоимений мой, моя в сочетании с существительными мужского и женского рода; употребление существительных в Учатся употреблять в речи простые предлоги : на, в, под, за, у, к, с, по, над; слова-антонимы высокий — низкий, толстый — тонкий, добрый — злой и др. К 5-6 годам жизни речь ребенка обогащается лексиконом по темам: «Грибы», «Ягоды», «Овощи», «Фрукты», « Одежда», «Обувь», «Посуда», «Дикие животные», Деревья», «Перелетные птицы»,«Животные севера», «Животные жарких стран», «Головные уборы», «День защитника Отечества», «Праздник 8 марта», «Транспорт» наземный, подземный, водный, воздушный«Домашние животные», «Домашние птицы», «Мебель», «Части тела», «Транспорт», «Профессии», «Насекомые» и др. Подбор лексического материала по тематическому принципу способствует: систематизированному усвоению и запоминанию; неоднократному повторению в течение всего периода обучения; повышению эффективности словарной работы в контексте практической деятельности. Развитие грамматического строя включает: отработку падежных окончаний имен существительных единственного числа; преобразование существительных в В 6-7 лет продолжается совершенствование лексического и грамматического строя речи старшего дошкольника. Н: закрепляются способы образования новых слов с помощью приставок и суффиксов, путем сложения пароход, самолет, кашевар и т. Для решения всех задач речевого развития используются дидактические игры. Они закрепляют и уточняют словарь, изменения и образование слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают связную речь. Словарные дидактические игры помогают развитию как видовых, так и родовых понятий, освоению слов в их обобщённых значениях. В этих играх ребенок попадает в ситуации, когда он вынужден использовать приобретенные речевые знания и словарь в новых условиях. Они проявляются в словах и действиях играющих. Дидактические игры — эффективное средство закрепления грамматических навыков, они дают возможность много раз упражнять ребенка в повторении нужных словоформ. Без специального организованного обучения игра, направленная на расширение словаря и жизненного опыта детей с речевыми нарушениями, самостоятельно не возникает. В современной логопедии проблема формирования лексико-грамматического строя речи является одной из самых актуальных проблем. Требуются Если Вы творческий, активный педагог, любящий свою профессию, самое время прийти на работу в наш детский сад! Ведь именно Вас, такого замечательного воспитателя, с нетерпением ждут наши малыши, их родители и ,конечно, наш дружный коллектив!


Коментарии:

    Программы образовательных учебных заведений в Российской Федерации. Список литературы Володина, В.





© 2003-2016 classicvintageinc.com